Компьютерная зависимость

• ДЕЗАДАПТАЦИЯ
  
  Частичная или полная утрата способности приспосабливаться к окружающим условиям среды
  
  
• МНИМАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
  
  Получая очередное сообщение, человек чувствует личную значимость. И боится, что, если не ответит вовремя, его перестанут принимать и «любить»
  
• ИЛЛЮЗИЯ ДОСТИЖЕНИЙ
  
  Виртуальный мир предоставляет возможность «построить» желаемое, не прилагая усилий, которых требует реальность
• ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ «БУРГЕР» 
  Нехватка собственных впечатлений компенсируется играми, чужими фото, фильмами и т.д.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ, ТИПЫ

• Балабол - пристрастие к виртуальному общению, постоянный мониторинг своих страниц в социальных сетях, навязчивое желание комментировать.

• Веб-сёрфер - бездумное пролистывание страниц и интернет-вкладок, постоянная проверка почты, непрерывное чтение новостей и блогов, а также почти любой информации.

• Киберсекс - навязчивое стремление к посещению порносайтов при отсутствии желания заводить живые отношения.

• Геймер - навязчивое увлечение сетевыми, браузерными играми, играми в социальных сетях.

В ЧЁМ ПРОЯВЛЯЕТСЯ (МАРКЕРЫ)

• Озабоченность. Постоянное стремление к деятельности в интернете, демонстрация раздражительности, скуки после продолжительного времени без использования интернета.
• Увеличение времени, проводимого в интернете, которое необходимо для достижения удовлетворения.
• Обесценивание. Потеря интереса к предыдущим увлечениям и развлечениям, использование интернета для избегания плохого настроения.
• Функциональные нарушения. Снижение социальной, научной, учебной, производственной активности, в том числе потеря значимых отношений.
• Временные критерии. Использование интернета от 6 и более часов в день более 3 месяцев.
• Физические критерии. Нерегулярное питание, пренебрежение личной гигиеной, потеря субъективного контроля времени, отрицание наличия зависимости от компьютера.

ЧТО ДЕЛАТЬ

1. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ. Диагностика личностных особенностей, которые могут оказать влияние на формирование зависимости, а также получение информации о положении подростка в семье, о характере семейных взаимоотношений, о составе семьи, о его увлечениях и способностях, о его друзьях и других возможных референтных группах.
2. ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ. Расширение компетенции подростка в таких важных областях, как психосексуальное развитие, культура межличностных отношений, технология общения, способы преодоления стрессовых ситуаций, конфликтология и собственно проблемы аддиктивного поведения с рассмотрением основных аддиктивных механизмов, видов аддиктивной реализации, динамики развития аддиктивного процесса и последствий.
3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ. Консультирование, проведение индивидуальных бесед,   тренингов личностного роста с элементами коррекции отдельных личностных особенностей и форм поведения, включающие формирование и развитие навыков работы над собой.
4. ПОДДЕРЖИВАЮЩИЙ . Обязательно предусмотрите  сопровождающие мероприятия. Сформированную  зависимость не так легко победить.